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哈囉！各位同學好，想必同學們對於「課業諮詢」的機制或多或少會有些疑問吧！在學習討論室值班的小老師，為同學們提供課業問題的諮詢服務。
我們的「諮詢小老師」和「教學助理」都是由老師推薦的優秀同學擔任，以自己的學習歷程和讀書經驗，輔導同學溫習課業。「教學助理」是扮演任課老師和學生之間的重要橋梁，隨時察覺學生的學習情況，讓任課老師了解。那學習討論室的「諮詢小老師」呢？
《快說！快說！「諮詢小老師」到底能給同學什麼「斯背秀」的服務勒？(伸手)》
《既然你(妳)誠心誠意地發問了，那我就大發慈悲地告訴你(妳)囉！》
學習討論室的「諮詢小老師」和「教學助理」一樣有輔導同學進行課業溫習的職責，但「教學助理」課業輔導必須配合老師上課進度，難以兼顧所有同學的個別問題。
「諮詢小老師」就是為學習過程中遇到瓶頸的同學提供個別課業諮詢服務，我們除了輔導同學課業上的問題，也調適同學們的學習心態，或許有時候功課不好不是同學自己的缺失。舉例而言，有些同學本身是文科的，認為自己數學底子就是不好，導致統計和微積分有理解上的困難，但說實在的，小老師我以前在準備研究所考試時的讀書夥伴，有些都是英文系、文學系，甚至歷史系，他們的統計和微積分的功力，曾經令我望塵莫及，所以最大的敵人還是自己，對自己要有「自信心」呀！同學似乎會把統計學當成是「背公式的學問」，公式要背是必然，但公式要背起來的方式，建議不要單純地反覆朗誦，統計學是著重「觀念理解」的學問，每一個學理背後都有著有趣且直覺的觀念意涵。
例如，有人說天氣預報從來都沒有準過，明明說明天降雨機率30%，想說就不用帶傘的，但卻下了傾盆大雨，這是為什麼呢？其實這可以反問一句話，「誰跟你說機率低的事件就不會發生？」機率代表的並非一個絕對性的事實，它是指：「如果有100個明天可以過，其中會有30個明天會下雨」，那你會想，那要天氣預報幹嘛？天氣預報是提供給人民做決策支援(要不要帶傘)的工具，既然是工具，當然就盡量要有比較好囉，但沒人可以保證看了天氣預報明天出門就不會被淋濕。然而，如果你明天要出遊踏青，那你仍然需要打開電視看天氣預報呀，你說是不是^^。再舉個賭徒謬誤的問題，當在賭骰子大小時，連續好幾次都開大，此時我如果說：「下一個開小的機率比較大」，這句話犯了賭徒謬誤，基本上開大開小的機率各半，自然不可能出現哪個發生機率比較大或小的問題，之所以會有這種錯覺，是因為人類自我感覺的期待心理，會對冰冷的自然法則加諸自己的判斷。也因此，人類需要以統計為基礎的工具制定決策依據，從雜亂無章的數字當中，萃取出有利的資訊。所以，大概了解為什麼要學統計學了嗎？尤其以營利為目標的企業，更需要從數據當中，建構一個可以依循的決策脈絡。
話題轉回來，教務處針對基礎學科甄選適任的小老師，提供同學課業諮詢服務，解決課業問題以及本身的學習困難。討論室的小老師們，皆秉持著熱心與同理心，為同學解決課業上的問題。各科目的「諮詢小老師」將為各位熬煮所需的心靈雞湯，讓各位同學面對課業學習時，少一份恐懼，多一份安心，學習討論室關心您(大心)。
《嗯？怎麼感覺好像在拉保險？！》
總之！歡迎光臨學習討論室！^^”
建議各位同學們，大學生活是必須該擁有適當的娛樂時間，但千萬不可以怠忽學業唷！要全科通通給他「歐趴」！大學生活才會過得開心呀！加油！！^^ |
